理念是一個想法（Concept/Idea），又稱意念、點子，是思考於心靈之中的產物，包括對事物的看法和意見，以及解決問題的方法。想法可以是形象化的影像，也可以是抽象化的概念。
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建教合作
值得「永續發展」的「建教合作」！
黃河明（1948～2019/10/30）在「惠普與史丹福大學的傳奇」中，提到 Terman 教授在 1930年代，就向學校董事會提出：「一個成功的大學必須要有產業互動。」
這正是 相當於 中華民國政府在 50~60年代大力推廣的「建教合作」。雖然慢了史丹福 20多年，依然促成今日中華民國經濟奇蹟！這是遠見。
§ 搖籃計畫 在 1979年成立於美國矽谷）
https://www.aamataipei.com.tw/portfolio/黃河明
＃）建教合作（英語：Cooperative education，中國大陸、香港、澳門稱為合作教育），是一種結合課堂教學與實際工作經驗的結構化教學方法。作為教學過程的一部分，建教合作經驗通常被計入學分。此種教學方法的重要意義在於幫助沒有什麼工作與社會經驗的青年學子能更全面地從學校至工作銜接，在此過程中學習與經驗是併重的，除了學習理論以外，也著重實際操作和參與過程的經驗養成。
值得「永續發展」的「建教合作」！
黃河明（1948～2019/10/30）在「惠普與史丹福大學的傳奇」中，提到 Terman 教授在 1930年代，就向學校董事會提出：「一個成功的大學必須要有產業互動。」
這正是 相當於 中華民國政府在 50~60年代大力推廣的「建教合作」。雖然慢了史丹福 20多年，依然促成今日中華民國經濟奇蹟！這是遠見。
§ 搖籃計畫 在 1979年成立於美國矽谷）
https://www.aamataipei.com.tw/portfolio/黃河明
†）建教合作（英語：Cooperative education，中國大陸、香港、澳門稱為合作教育），是一種結合課堂教學與實際工作經驗的結構化教學方法。作為教學過程的一部分，建教合作經驗通常被計入學分。此種教學方法的重要意義在於幫助沒有什麼工作與社會經驗的青年學子能更全面地從學校至工作銜接，在此過程中學習與經驗是併重的，除了學習理論以外，也著重實際操作和參與過程的經驗養成。
零缺陷
值得「提升產品質量」的「零缺陷 / Zero Defects」！
菲利普·克勞士比（Philip B. Crosby，1926/06/18～2001/08/18）在 20世紀 60年代初期提出「零缺陷理念（Crosbyism）」，並在美國推行「零缺陷運動」，被譽為「全球質量管理大師、零缺陷之父、偉大的管理思想家」。之後「零缺陷」觀念傳至日本，在製造業全面推廣，使日本製造業產品的質量迅速提升、領先世界水平，進而擴展至其它工商業領域，甚至更廣。
參考：ZPP（複雜度）、球柵陣列封裝、解決危機發生於1999年7月29日的729全臺大停電、…等。
§ 專訪邱強博士談【零錯誤 / erro-free】【零錯誤決策】
https://youtu.be/5Jf84aDIDCY （2020/01/01）
二代大學
關於二代大學：中華民國全國中小企業總會為了協助解決傳承接班的桎梏，於 2018年正式成立「二代大學」，搭建了以輔導企業接班為宗旨的溝通平台，希望將創一代的悉心灌注，與企業二代的創新思維連結在一起，共同交織出兩代對於企業的願景與藍圖。